Kulturübergreifendes Musizieren an Grundschulen, Musikschulen und weiterführenden Schulen

Beim Musikunterrichten in Schule und Musikschule wird der Umgang mit kultureller Differenz immer wichtiger. Im Seminar wollen wir reflektieren, in welchen Machtsystemen das Musizieren verwurzelt ist bzw. welche Machtdynamiken beim Musizieren und Musikunterricht wirken können und wie wir uns dazu verhalten können, um einen bewussten und gerechten Umgang mit musikkultureller Vielfalt zu finden. Als Grundlage und Hilfestellung werden uns dafür musikpädagogische Texte und Theorieansätze zu Kultur, Differenz, Macht und Aushandlung dienen. Außerdem lernen wir ethnographische Methoden kennen, um eine reflexive Haltung zu musikpädagogischem Handeln einnehmen zu können.  

In der AG wurden sowohl praktisch als auch theoretisch verschiedene Strategien inklusiver Arbeit behandelt. Der hier verwendete Begriff von „inklusiv“ weist ein breites Verständnis von Inklusion auf. Mit der AG wurde gemeinsam musiziert (traditionelle Stücke sowie Improvisationen), und die Musizierphasen wurden anhand von Theorien reflektiert. Die Abbildung gesellschaftlicher Pluralität erfordert ebenfalls plurale Zugänge und Strategien.